Alcívar: plan para escuelas busca minimizar captación delictiva

En respuesta clara y directa: el plan Comunidades Educativas Seguras y Protectoras entra en su segunda fase con el objetivo explícito de “minimizar la captación de niños y adolescentes en actividades delictivas”, dijo la ministra de Educación, Deporte y Cultura, Gilda Alcívar. El programa suma medidas preventivas y reactivas —coordinadas con el Ministerio del Interior y la Policía Nacional— que incluyen vigilancia, botones de pánico y protocolos para actuar ante delitos dentro de los planteles.

H2: Qué contempla la segunda fase del plan

La segunda etapa prioriza 450 instituciones educativas ubicadas en zonas de mayor riesgo. De esas 450, 190 corresponden a la zona de Guayas. Según Alcívar, la intervención combina presencia policial, tecnología y una estrategia pedagógica de cultura de seguridad.

• Despliegue policial: hoy inició el operativo con 19.000 efectivos que harán rondas especialmente en horarios de entrada y salida de los estudiantes. La presencia busca “limpiar” los perímetros y disuadir la actividad de microtraficantes y delincuentes que merodean alrededor de las escuelas.
• Alertas tecnológicas: docentes y miembros de la comunidad educativa dispondrán de códigos QR y botones de pánico para solicitar atención prioritaria de la Policía en casos de emergencia.
• Protocolos de actuación: se trabaja en procedimientos coordi­nados entre la Policía, el Ministerio del Interior y el Ministerio de Educación para permitir intervenciones en casos de flagrancia dentro de las instituciones, siempre priorizando el bienestar de los niños.

H3: Prevención y trabajo dentro de la escuela

Alcívar enfatizó que la seguridad no es solo externa. Existe una “lógica delictiva intramuros” que obliga a intervenir también desde lo pedagógico y lo disciplinario: detección temprana, acompañamiento psicosocial y protocolos claros para que la Policía pueda actuar con criterio y coordinación con las autoridades escolares.

H2: Resultados de la primera fase y alcance social

La primera etapa del programa alcanzó a 500.000 estudiantes y arrojó resultados positivos en términos de percepción y protección. La ministra señaló que la interacción entre rectores, comunidad y Policía permitió detectar y frenar incidentes a tiempo, y que las rondas constantes colaboraron a recuperar la sensación de escuela como lugar seguro.

H2: Ajustes por toque de queda y consideraciones logísticas

Con el decreto de toque de queda vigente por quince días, el Ministerio apoyó la medida como parte de un plan nacional de seguridad. Para evitar desajustes en los estudiantes, se realizaron ajustes puntuales:

• Jornada nocturna: las clases nocturnas, que habitualmente terminan a las 22:30, se acortaron a 21:30 durante el periodo del toque de queda (que inicia a las 23:00).
• Quito: por disposiciones municipales relacionadas con el transporte público y el Metro, las clases matinales en la capital comenzarán a las 07:45.
• Guayaquil (Zona 8): Alcívar indicó que en esa jurisdicción el inicio del año lectivo se realizó de manera normal y con orden, bajo un monitoreo constante para ajustes si fuesen necesarios.

H2: Nuevas reglas disciplinarias: devolver poder a los rectores

Una de las medidas administrativas centrales es la emisión de un acuerdo ministerial que devuelve a las autoridades de cada institución (rectores o directores generales) la competencia sancionatoria y la regulación interna. Antes, muchos conflictos debían remitirse a las juntas distritales, lo que dilataba y burocratizaba la gestión.

Con el nuevo acuerdo, cada colegio podrá establecer su propio código de convivencia y sanciones proporcionales a las faltas, respetando la vocación institucional —por ejemplo, colegios militares o religiosos podrán mantener reglamentaciones acordes—. En un punto concreto que generó confusión pública, Alcívar aclaró que el uso de celulares está restringido: no se permite su uso dentro de las instituciones, salvo en bachillerato y únicamente cuando el docente lo requiera como parte de una actividad formativa.

H2: Inversiones, mantenimiento y el impacto del invierno

En el inicio del año lectivo en el régimen Costa-Galápagos (con 2,3 millones de estudiantes), el Ministerio destinó $190 millones en uniformes, textos y labores de mantenimiento. Desde enero y en seguimiento, 264 instituciones han recibido reparaciones atribuibles a afectaciones del invierno, con una inversión aproximada de $1.000.000.

Hay 20 instituciones —de un total de 9.600 en el ciclo Costa-Galápagos— que presentan afectaciones mayores por eventos climatológicos en zonas como Los Ríos, Milagro y Durán. Estas reciben financiamiento y trabajos urgentes; algunas han iniciado en modalidad semipresencial o virtual mientras se ejecutan las reparaciones, cuyo plazo de conclusión se plantea en torno a un mes.

H3: El Niño y la prioridad de la presencialidad

Frente al riesgo de El Niño, el Ministerio mantiene la prioridad por la presencialidad, pero cuenta con planes de contingencia que permiten la migración temporal a la virtualidad si las condiciones lo impiden. La postura oficial es clara: sostener la educación presencial en la medida de lo posible, con seguridad y condiciones adecuadas.

H2: Balance y desafíos por delante

El plan avanza con una mezcla de señales concretas: mayor presencia policial, herramientas de alerta, protocolos interinstitucionales y devoluciones administrativas a las rectorías. No obstante, los desafíos persisten: hacer sostenibles las rondas policiales, fortalecer el acompañamiento psicosocial para estudiantes en riesgo y garantizar que las sanciones y códigos de convivencia respeten derechos y procesos formativos.

La ministra insistió en que la protección del menor es prioritaria y que las acciones responden a un decreto presidencial que integra al Bloque de Seguridad en estas prioridades.

H2: Conclusión

El despliegue de recursos y las nuevas reglas buscan restituir la escuela como un espacio seguro y formativo. La segunda fase del programa pretende cerrar brechas que permiten la captación delictiva de menores, combinando disuasión exterior con protocolos internos que permitan detección y respuesta rápida. Todo ello en un contexto de inversión, adaptación por condiciones climáticas y ajustes logísticos por medidas de seguridad ciudadana.

H2: Preguntas frecuentes (FAQ)

H3: ¿Cuántas escuelas serán intervenidas en la segunda fase?

Serán 450 instituciones priorizadas por nivel de riesgo; 190 de ellas están en la zona de Guayas.

H3: ¿Qué papel tendrá la Policía Nacional en las escuelas?

La Policía realizará rondas perimetrales con 19.000 efectivos y actuará en coordinación con autoridades escolares cuando existan delitos de flagrancia o emergencias notificadas por botones de pánico.

H3: ¿Qué cambios hay en la normativa disciplinaria?

Un acuerdo ministerial devuelve a rectores y directores la competencia sancionatoria para que cada institución elabore su código de convivencia y sanciones proporcionales a las faltas, adaptadas a su identidad institucional.

H3: ¿Cómo afecta el toque de queda al horario escolar?

Durante los quince días del toque de queda, las clases nocturnas se acortan de 22:30 a 21:30; en Quito, las clases matinales arrancarán a las 07:45 por disposiciones del transporte.

H3: ¿Qué pasa con las escuelas afectadas por el invierno?

264 instituciones han recibido mantenimiento con una inversión de $1.000.000; 20 planteles con daños mayores reciben financiamiento y trabajos que se espera concluir en aproximadamente un mes.

H3: ¿Se considerará regresar a la virtualidad por El Niño?

El objetivo es mantener la presencialidad, pero existen planes de contingencia que habilitan la virtualidad si las condiciones meteorológicas así lo exigen.

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